我们应该怎样去帮助孩子？

——爱心飞扬2016手记之五

 最近，我遇到了一点困难。我们帮助的一位孤儿，虽然还只是初一的学生，但已伤透了所有爱心人士的心，几乎没有人愿意再帮助她了，孩子的上学都成了问题。好在还有1804、菊色飞扬、艾辛等愿意为帮助孩子做出努力。面对这些“像野草一样生长”的孩子，该如何去帮助她们呢？连日来，我对这个问题做了诸多的思考。

我思考的第一个问题，我们该如何去助学。

资助贫困学生时，人们总爱选那些学习成绩好和懂事的孩子。重点中学的贫困生，听话上进的孩子，往往被各个爱心组织争抢资助，成绩差的贫困学生往往被“爱心人士”抛弃。但我们是否要考虑一下那些家庭贫困又成绩不好的孩子，其人生轨迹又当如何？她们将来会成为什么样的人？如果我们一边批评应试教育有多坏，一边又让分数来决定谁可以获得资助，岂不是自相矛盾？助学的初衷应该是争取公平的教育机会，帮助孩子成长，只看成绩的助学显然过于简单。有的孩子家里很穷，成绩很差，但其实很聪明，也很孝顺，也有其他特长。这样的孩子其实很多，而她们的需求，绝不仅仅是捐款资助这么简单。助学的内容本应很丰富，但现在的助学基本就等于资助成绩好的穷学生了。

我思考的第二个问题，应该如何看待孩子身上出现的问题。

以这个孩子为例，她有花钱大方、交往不良少年等毛病。对这些问题，我有如下看法：第一，我们要将孩子视为可转变的孩子。因为只有青少年问题，没有问题青少年。只要有一份希望，我们就要付出十分的努力，更何况我们面对的这个孩子是一个聪明可爱的孩子。第二，孩子身上出现的问题，应该分析其原因。心理学告诉我们，人格成长的过程是内因与外因综合作用的结果。这个孩子从小被拐卖至桐城，从小没有母亲，养父又意外死亡，孩子肯定多次受过惊吓，她的内心有强烈的自我保护意识，她还需要找到缺失的优越感。第三，孩子的问题不能全推给孩子。生活中，孩子出现了一些问题，我们往往把责任全推给孩子，难道我们成人没有一点责任？就不该反思一下？就拿这个孩子来说，我确实耗费了一些精力，但做得远远不够。我没有和孩子深谈过，不知道孩子的内心世界，更没有起到孩子心灵成长的导师作用。总之，没有尽到一个公益组织负责人的责任。从事公益事业，只有爱是不够的，必须还要有责任心，责任是更深一层意义上的爱。

我思考的第三个问题，应该如何改变孩子。

改变，是桐城关爱女孩网的价值观之一，是我们的出发点和归宿点。在分析这个孩子出现一些不良倾向的原因时，多数人认为是因为我对孩子的“溺爱”，孩子犯错了，总是由我来兜底，让孩子有“出路”。对这个观点，我不能接受。首先我对孩子没有“溺爱”，相反是给予的爱不够。其次，对任何人都要给“出路”，更何况对待一个孩子。第三，我认为，只有依靠爱才能改变孩子（当然不是溺爱），而不是依靠恐吓去改变孩子。

如何改变这个孩子呢？我认为要通过尊重、热情、真诚、共情、积极关注五个方法来改变她。尊重，就是要尊重孩子的基本权利，尊重孩子的独立人格和自我意识。热情，就是要带着爱心，满腔热忱的去帮助孩子。真诚，就是用一颗真诚的心灵去对待孩子，孩子是相当敏感的，你用真诚对待她，她也会用真诚回报你。共情，又名“同理心”，就是站在孩子的角度、孩子的成长环境下思考，只有这样，才能探索孩子的内心世界。积极关注，就是发现孩子的优点和潜能，让孩子激发潜能，扬长避短。

真正的帮扶是人格的教育。作为爱心组织，不能只要求学生上进，而不进行自我反思，否则，人格的培养无从谈起。“让爱不再有短板”。每一个贫困孩子都有一颗渴求关注的心，忽视任何一个，都会是我们的遗憾。我无意于责怪对帮扶这个孩子“望难却步”的爱心人士，相反我要感谢这么多年来你们对孩子的爱心付出。写此文的目的，我是要反思一下自己，也是希望大家多多关注那些“像野草一样生长的孩子”。同时，我更希望有能力的人（特别是有心理咨询专长的老师）和我们一起来帮助这个孩子。有意愿者请拔打我的电18005561286。

                       写于2016年2月20日星期六 上午